blijf op de hoogte
Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.
In dit blogartikel vertelt leraar Albertina Soepboer over dit project waarvoor ze samen met Meindert Reitsma, Ans Wallinga en hun leerlingen werden uitgenodigd op het provinciehuis!
Het eerste steentje voor deze opdracht legden we een jaar geleden al, toen mijn collega op het Leeuwarder Lyceum aan de slag ging met de culturele rijkdom van volksverhalen in Friesland. Er bleken volop volksverhalen over wolven en zelfs weerwolven te bestaan. Leerlingen gingen op onderzoek uit en schreven een creatief verhaal over weerwolven.
Door dit jaar de nieuwe eindtermen erbij te gebruiken konden we het thema veel breder kaderen en gingen ook collega’s ermee aan de slag. Dit jaar maakten we bijvoorbeeld een veel duidelijkere koppeling met de actualiteit. Leerlingen startten zelf een adviesbureau op voor het wolvenprobleem en gingen informatie verzamelen om te werken aan een oplossing voor dat probleem.
Op dinsdag 3 februari werd een groep leerlingen van het Leeuwarder Lyceum en Drachtster Lyceum ontvangen door de provincie Fryslân. Ze hadden in de klas adviezen geschreven over hoe de provincie kan omgaan met de wolven die in Friesland zijn komen wonen en voor overlast zorgen. Gedeputeerde Matthijs de Vries had de adviezen gelezen en zijn ambtenaren meegenomen die zich bezighouden met de wolven.
Op het provinciehuis bleek dat de tweetalige adviezen van de leerlingen serieus bestudeerd waren. Leerlingen gaven eerst zelf een pitch bij hun advies. Vervolgens gingen de gedeputeerde en de ambtenaren in gesprek met de leerlingen. Ze gaven de leerlingen feedback en hadden veel nuttige aanvullingen voor de leerlingen. Een aantal van de adviezen van de leerlingen was zo goed dat die op de vergaderlijst zijn gezet. Voor de leerlingen natuurlijk geweldig dat hun adviezen echt meegenomen zijn!
In de serie lessen over de wolven hebben we veel van de nieuwe eindtermen al meegenomen. Zo zijn leerlingen aan de slag geweest met taalvaardigheid: praten, spreken voor publiek, luisteren, lezen en (creatief) schrijven. Meertaligheid speelde ook een rol: de adviezen werden tweetalig aangeleverd bij de provincie waar alles tweetalig gaat. Tot slot speelden cultuur, erfgoed en literatuur een rol. Het zijn bijna alle nieuwe eindtermen. Door in dit kader lessen te ontwerpen, zien leerlingen de zin van bijvoorbeeld schrijven in het Fries, waarom oude verhalen over wolven iets kunnen vertellen over nu en waarom meertalig zijn handig is.
We kunnen dus goed uit de voeten met deze nieuwe eindtermen. We hebben gezien dat ze werken en dat leerlingen ze als zinvol ervaren. Om het vak toekomstbestendig te maken, zijn er ook een aantal zaken die een volgende stap kunnen zijn om deze eindtermen goed te kunnen gebruiken. Hoe gaan we het taalniveau ontwikkelen en meten? Juist omdat bij Fries de taalverschillen in een groep zo groot zijn. En hoe kunnen we AI op een verantwoorde manier inzetten en bijvoorbeeld ook gebruiken om te differentiëren? We kijken nu alweer uit naar de volgende stap om de toekomst mee in te kunnen.
Op 9 april sluiten we af met opnieuw een bezoek een het provinciehuis. Dan komen we met alle leraren en schoolleiders van de acht Friese scholen bij elkaar voor de slotdag van de fase van beproeven. Lees hier alles over de fase van beproeven Friese taal en cultuur.
Wil je op de hoogte blijven van de fase van beproeven en het vervolg? Meld je dan onderaan deze pagina aan voor onze nieuwsupdates.
blijf op de hoogte
Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.