Inspiratiemateriaal gecijferdheid: volop nieuwe inzichten

Redactie Geplaatst op 26 januari 2026

 

Dinsdagmiddag 20 januari 2026 kwamen vijf leraren en opleiders/vakdidactici van gecijferdheid bij elkaar, samen met onze SLO-collega's. In de voorbereiding op het beproeven van de conceptexamenprogramma’s voor gecijferdheid zijn zij sinds eind augustus al aan de slag om suggesties, aanwijzingen en tips voor leraren uit te werken op basis van de nieuwe examenprogramma’s en gecijferdheidsthema’s, en tegelijkertijd na te denken of de opgeleverde programma’s voldoende gericht zijn op de zelfredzaamheid van leerlingen.

De fase van beproeven is een belangrijke stap in de actualisatie van het curriculum van gecijferdheid in de bovenbouw van het vmbo. De conceptexamenprogramma’s beproeven we met leerlingen, leraren en schoolleiders van twaalf scholen.

Vanaf de startdag begeleidde elke maker van inspiratiemateriaal een groepje leraren, om hen in de praktijk te ondersteunen bij het maken van lesmateriaal voor dit nieuwe programma. Ze deelden inspiratie en tips, gaven feedback en stimuleerden uitwisseling tussen leraren.

Inspiratie, inspiratie, inspiratie…

De makers van inspiratiemateriaal vormen daarmee een groep collega's die de conceptexamenprogramma's gebruikt om onderwijs- en toetsmateriaal te selecteren of te ontwerpen. En dus kunnen zij ook iets zeggen over de begrijpelijkheid en bruikbaarheid ervan om onderwijs en toetsing vorm te geven. De bijeenkomst die wij hiervoor georganiseerd hadden, leverde een hoop mooie inzichten en concrete tips voor verbetering op! De enthousiaste groep van vijf bestaat uit:  

  • Monica Wijers
  • Liselot Schuringa
  • Esther van Dooren
  • Jop Schaap
  • Mirjam Bos

Inbreng bruist

De inbreng van de makers van het inspiratiemateriaal buitelde over elkaar heen, want er was heel veel om met elkaar te delen. Zomaar een greep uit de besproken punten:

  • Wat mooi om te denken in thema’s. Dus dat je denkt in een thema ‘gezondheid’ in plaats van ‘Grootheden en eenheden’. Dat is een hele mooie basis.
  • Maar wat is een thema precies? Een kapstok of verzameling authentieke contexten uit het dagelijks leven van de leerlingen. De bedachte thema’s, zoals financiële gecijferdheid, gezondheid en wiskundige representaties, zijn nog of te groot of te volwassen. En is wiskundige representatie een thema of een concept? Denk aan media en informatie bijvoorbeeld. Kijk ook naar de aansprekende titels van thema’s in het mbo (wonen, werken, studeren, vrije tijd, burgerschap).    
  • En de concepten? Verbanden, verschijningsvormen en vergelijkingen is passend in een wiskundeprogramma maar niet in een gecijferdheidsprogramma, vinden de collega’s. Doe bij elke eindterm een check in hoeverre de formulering voldoende gericht is op praktische toepasbaarheid, is het advies.
  • Dan de domeinen langs. Daar gaan ze: worteltrekken eruit, graag! En knip domein B niet zo stuk in subdomeinen, eindtermen en bullets. Want doordat je de inhouden lostrekt, haal je het uit de context. En liever minder maar goede, concrete illustraties.
  • En bij heel veel domeinen: leg de focus op de betekenis, het begrijpen en herkennen, maar niet op het rekenkundige. Een rekenmachine mogen ze overal gebruiken.

En er waren nog veel meer inzichten. Wij nemen deze inzichten allemaal mee in het verdere traject en leggen deze naast de inzichten en feedback van de leerlingen, leraren en schoolleiders die dit schooljaar de nieuwe inhouden beproeven.

Wil je meer weten over het beproeven van de conceptexamenprogramma’s gecijferdheid? Lees dan verder op deze pagina en bekijk ook de animatie.
 

wil je dit delen?

blijf op de hoogte

Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan nu aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.

Aanmelden updates

* zijn verplicht
Vakken