blijf op de hoogte
Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan nu aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.
De opkomst was groot tijdens deze avond op 17 maart en zorgde voor een mooie mix aan rollen en perspectieven. Dat leverde waardevolle input op voor de concepteindterm ‘Oriëntatie op studie en beroep’.
In de huidige situatie is LOB een opdracht aan de school en dat blijft het ook. Zo openden Jocelijn Pleumeekers en Marijn Meijer van SLO de avond. Vanuit de werkopdracht van het ministerie van OCW moeten we LOB in de nieuwe examenprogramma’s versterken in de vakken. Daarom hebben we in alle conceptexamenprogramma’s een eindterm toegevoegd, die vakleraren mede-eigenaar kan maken van LOB zonder het eigen vak tot beroepsoriëntatie te maken. Vakleraren zijn geen “studiekeuzeambassadeurs”, maar experts die hun vak verbinden met de wereld en daarmee leerlingen helpen dingen over zichzelf te ontdekken.
Aan de basis van ons onderwijs ligt ontwikkeling. We willen dat leerlingen groeien en zelfredzaam ons onderwijs verlaten. Dat ze zichzelf staande kunnen houden in de maatschappij, met alle kennis en vaardigheden die daarbij komen kijken. Zonder een stevige basis geen fundament, net zoals een pizza niet zonder bodem kan. Ook wil je in het onderwijs ruimte houden, zodat die leerlingen zich op allerlei manieren kunnen ontwikkelen. Deze basis is daarom, net als een pizzabodem, een rekbaar geheel.
LOB is de saus die alles met elkaar verbindt. Laat leerlingen zien dat alles wat ze op school leren relevant is voor de toekomst en laat ze nadenken over wat dat met hen doet. Dit helpt hen bij het ontdekken wie ze zijn, wat ze kunnen en hoe ze dat kunnen bereiken. De afzonderlijke vakken brengen allemaal een uniek perspectief in, zoals de toppings op de pizza; unieke smaken, waaruit iedere leerling kan kiezen.
Zo werd duidelijk dat LOB niet iets is dat je 'erbovenop legt', maar juist betekenis en samenhang geeft aan het onderwijs. Ontwikkeling vormt de basis, het toekomstperspectief verbindt en de vakken leveren elk hun eigen bijdrage. Zo doen leerlingen kennis en vaardigheden op die hen helpen om zich in de maatschappij staande te houden.
In ophaal- en evaluatiegesprekken vanuit het perspectief van leraar, decaan en schoolleider stond de vraag centraal of de eindtermen duidelijk, bruikbaar en haalbaar zijn. Roept de formulering van de eindtermen direct concrete ideeën en activiteiten op? Sluiten ze aan bij bestaande PTA’s en LOB-opdrachten? En wat vraagt dit van samenwerking? Past het bij de schoolsoort en leerweg van leerlingen en binnen de beschikbare tijd?
Er is duidelijk draagvlak voor een sterkere plek van LOB in de examenprogramma’s. Tegelijkertijd vraagt dit om afstemming binnen de school: hoe geef je LOB vakoverstijgend vorm vanuit de verschillende vakken? Deelnemers gaven ook mee om de eindterm consistenter te formuleren tussen vakken, zodat ze er schoolbreed mee kunnen werken.
De opgehaalde inzichten gebruiken we bij de bijstelling van de conceptexamenprogramma’s en bij het ontwikkelen van implementatie-adviezen en handreikingen. De gesprekken leverden scherpe feedback en concrete voorbeelden op voor de verdere uitwerking van LOB in de vakken. En de pizza’s? Die zijn tot het laatste stukje opgegeten!
blijf op de hoogte
Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan nu aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.