blijf op de hoogte
Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan nu aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.
Door Femke Bijlsma, leraar Ostrea Lyceum Goes
Eigenlijk wisten we niet goed wat we moesten verwachten van onze deelname aan de fase van beproeven. Krijgen we lessen aangeleverd? Moeten we zelf iets maken? Gaat het veel tijd kosten? Wat betekent dit voor ons bestaande programma en PTA? Weten we wel iets van dit onderwerp? Wat zijn trouwens de huidige eindtermen en wat gaan we eigenlijk iedere week doen? We hadden geen idee...
Liselotte de Meester en ik werken al meer dan 20 jaar op het Ostrea Lyceum en als je al zo lang op een school werkt, dan is de kans groot dat je focus niet meer altijd op je lessen ligt. We hebben allebei veel verschillende taken (gehad): PR-commissaris, examensecretaris, remedial teacher, mentor, Cito-vas coördinator, organisator reisweek, saxofonist in de schoolband, MR-lid, etc. Lesgeven deden we steeds meer 'tussendoor' en er was weinig ruimte en rust voor ontwikkeling.
Maar sinds september staat er dus iedere dinsdagmiddag ‘SLO’ in onze agenda. Tijdens de wekelijkse online inspiratiesessies kregen we lesideeën aangereikt, passend bij de nieuwe eindtermen. We overlegden al tijdens deze sessies over hoe we het geleerde toe konden passen in de lessen met onze leerlingen van mavo 4. Soms was dat best even zoeken. Want wat voor h/v mooi materiaal is, werkt niet altijd voor het vmbo.
Onze leerlingen houden enorm van ChatGPT, zijn over het algemeen niet zo kritisch op wat ze lezen -als ze al lezen- en ze hebben ook niet zoveel interesse in poëzie. En we hadden al een goed programma en een mooie methode, dus hoe pas je alles dan nog in of aan? We voegden nieuwe onderdelen aan bestaande opdrachten toe en we ontwikkelden twee lessenseries waarbij we verschillende vaardigheden in samenhang oefenden.
Een van deze lessenseries ging over taalverandering met de nadruk op jongerentaal. Want we zijn bij ons vak wel bezig met taal (spelling, lezen, schrijven, enz.), maar de leerlingen meer leren over taal of taalverandering deden we eigenlijk nauwelijks, terwijl dat toch ook bij ons vak hoort. Ook komt kennis over taal straks nadrukkelijker terug in de nieuwe eindtermen.
Na het beluisteren van een podcast over jongerentaal van het Meertens Instituut kwamen we in contact met onderzoeker Kristel Doreleijers. Het Meertens onderzocht het gebruik van jongerentaal en in ruil voor deelname kregen we van Kristel lesideeën over ditzelfde onderwerp. Na wat heen en weer mailen, ontdekten we dat Kristel begin december ook nog eens een van de inspiratiesessies voor SLO verzorgde.
Onze leerlingen gingen luisteren, schrijven, discussiëren en spreken over taalverandering en jongerentaal. Hierbij bleken sommige leerlingen expert en wij soms een ontzettende n00b . We oefenden dus verschillende vaardigheden en het ging ook nog eens over Nederlands, een heleboel vliegen in één klap.
Begin januari mailde ik Kristel de laatste versie van onze lessenserie die we inmiddels afgerond hadden. Ik vertelde haar ook dat het voor de ene leerling een hele leuke module was (de experts), maar dat er ook leerlingen waren die meer hadden met hun streektaal (Zeeuwse dialecten: het Noord- of Zuid-Bevelands) en dat we daar misschien ook nog lessen bij konden maken. Onze nieuwe lessen werkten dus ook weer inspirerend voor onszelf.
Die week publiceerde het Meertens de eerste onderzoeksuitslagen waar 573 leerlingen in het land aan meewerkten, waaronder dus die van ons. Er verscheen een artikel in Onze Taal, de NOS pakte het nieuws op en wij konden dus hierover weer een rijke tekst lezen in onze les.
De PZC (Provinciale Zeeuwse Courant) nam contact op met Kristel: ‘Hoe hebben de Zeeuwse leerlingen het gedaan in dit onderzoek?’ Kristel bracht de PZC in contact met ons en zo verschenen onze leerlingen een week later paginagroot in de PZC en ook nog in een item bij Omroep Zeeland waarin ze vertelden over onze lessen. Wat zijn we trots!
De syllabus, de nieuwe eindtermen en dan vooral de uitleg bij 'het gaat hierbij om...' doen ons soms nog duizelen (het lijkt zo veel, wanneer is het goed genoeg?) Toch heeft onze deelname ons nu al veel gebracht. Niet alleen een stukje lokale bekendheid en aandacht voor ons werk in de krant, een fijne samenwerking met collega's in het land, maar ook betere lessen en zelfs weleens de gedachte: hebben we de methode nog wel nodig? De komende maanden hopen we een verdere bijdrage te kunnen leveren aan de vervolgstap: het definitief maken van de eindtermen.
blijf op de hoogte
Altijd als eerste op de hoogte van de laatste ontwikkelingen? Meld je dan nu aan voor onze automatische updates. Je ontvangt dan een e-mail als wij een nieuwsbericht plaatsen.